GIÁO ÁN HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ KHOA HỌC
- Thứ sáu - 06/06/2025 04:21
- In ra
- Đóng cửa sổ này
Chủ đề: Bản thân
Lĩnh vực: Phát triển nhận thức
Hoạt động: Khám phá khoa học
Đề tài: Âm thanh trong đời sống.
Độ tuổi: 5-6 tuổi
I. Mục đích, yêu cầu
1.Kiến thức
- Trẻ biết tai là cơ quan thính giác trên cơ thể; tác dụng của tai là nghe và nhận biết các loại âm thanh trong thiên nhiên, trong cuộc sống .
- Tạo ra âm thanh và phân biệt âm thanh.
2. Kỹ năng
- Suy nghĩ các tình huống qua một loạt âm thanh có liên hệ với nhau.
- Phát triển óc quan sát, dự đoán, tri giác âm thanh, rút ra kết luận đơn giản.
3. Thái độ
- Giáo dục trẻ biết giữ gìn, chăm sóc cơ thể và các giác quan. Trẻ có ý thức tổ chức, kỷ luật.
- Thể hiện biểu cảm trên khuôn mặt khi nghe các âm thanh khác nhau
II. Chuẩn bị:
- Một số đồ dùng tạo ra âm thanh (ly thủy tinh, lọ thủy tinh, bình, gốm, bình nhựa, giấy, nước, đũa gỗ…) bằng chất liệu khác nhau.
- Giáo án pwerpoi
- Tranh vẽ minh hoạ âm thanh cho mỗi trẻ, các ký hiệu.
* Phương pháp: Quan sát, Trải nghiệm, trực quan, thực hành….
III. Tiến trình tổ chức hoạt động:
- Trong bài hát đã nhắc đến bộ phận nào trong cơ thể vậy các con?
- Cô cho trẻ xem video các giác quan và cùng trò chuyện với trẻ.
- Cô tóm các ý và đọc các giác quan.
- Mỗi giác quan có chức năng khác nhau và đều rất quan trọng
- Để nghe được tiếng nói của mọi người, là nhờ vào giác quan nào?
- Đó chính là nhờ tai hay còn gọi là cơ quan thính giác. Như chúng ta đã biết, trong các giác quan của con người thì thính giác là một trong những cơ quan vô cùng quan trọng giúp ta có thể nghe và nhận biết các loại âm thanh trong thiên nhiên, trong cuộc sống. Và hôm nay Cô và các con sẽ được tham gia một hoạt động rất thú vị đó là khám phá thính giác.
2. Hoạt động 2: Hoạt động trọng tâm.
- Chương trình của chúng ta gồm có 3 phần.
+ Phần thứ nhất: “Bé nghe thấy tiếng gì không?”
+ Phần thứ hai: “Bé cảm thấy gì ?”
+ Phần thứ ba: “Bé tạo ra âm thanh”
* Phần thứ nhất: “Bé nghe thấy tiếng gì không?”
Bây giờ xin mời cả lớp cùng đến với phần thứ nhất: “Bé nghe thấy tiếng gì không?”
- Trẻ chia làm 3 đội. Ở phần chơi này các con hãy lắng nghe, xác định đó là âm thanh từ thiên nhiên hay các âm thanh từ các đồ vật trong cuộc sống, sau đó chọn tranh và xếp theo nhóm tương ứng (âm thanh từ thiên nhiên bên trái, âm thanh từ các đồ vật trong cuộc sống bên phải). Tổ nào chọn đúng và xếp được nhiều tranh hơn sẽ thắng.
- Cô mở từng chiếc hộp âm nhạc ( trên máy) cho trẻ nghe các loại âm thanh ( tiếng máy giặt, tiếng dao băm thịt trên thớt, tiếng sấm, tiếng gió thổi, tiếng nước chảy, tiếng cửa đóng sầm, tiếng chuông điện thoại reo, tiếng bước chân, tiếng nói chuyện điện thoại.…)
- Cho trẻ xếp các tranh đã tìm theo nhóm tương ứng, đại diện tổ lên nêu ý kiến
- Cô nhận xét tuyên dương 3 đội
+ Bạn nào giỏi nhắc lại cho lớp biết nhờ đâu mà các con biết được những âm thanh này?
-> Cô tóm ý: Âm thanh sẽ lan chuyển từ nguồn âm tới tai làm cho màng nhỉ rung động nhờ vậy mà chúng ta mới có thể nghe được. Như vậy nhờ có giác quan thính giác là đôi tai mà chúng ta nhận biết được các âm thanh trong cuộc sống. Còn với những người khiếm thính bị suy giảm một phần hoặc mất hoàn toàn khả năng nghe thì họ gặp rất nhiều khó khăn trong cuộc sống.
VD: họ không nghe được mọi người đang nói gì, không nghe được ca nhạc… nên giúp họ vuợt qua những khó khăn này như ra hiệu bằng cử chỉ, viết ra giấy nếu họ biết chữ hoặc đeo máy trợ thính.
* Phần thứ hai: “Bé cảm thấy gì ?”
Cho trẻ nghe loại âm thanh khác nhau:
- Một loại âm thanh gây cảm giác khó chịu như tiếng búa đóng, tiếng còi xe, tiếng sấm sét, tiếng gió thổi mạnh,….
- Một lọai âm thanh gây cảm giác dễ chịu như tiếng nước chảy, tiếng chim hót, tiếng gió thổi nhẹ, …
- Cho trẻ kể tên một số âm thanh mà trẻ thích hoặc không thích? Vì sao con thích hoặc không thích âm thanh đó và thể hiện biểu cảm khi nghe những âm thanh đó.
- Cô tiếp tục hỏi trẻ:
+ Khi nghe nhạc con cảm thấy thế nào ?
- Cô cho trẻ nghe 1 vài bài hát, trẻ nghe 1 đoạn, cô dừng máy cho trẻ đoán tên bài hát (lúc đầu cho trẻ nghe 3 đoạn, 2 đoạn sau đó nghe 1 đoạn rồi đoán)
- Cho trẻ hát bài hát: Gọi tên cảm xúc
- Giáo dục trẻ: âm thanh có vai trò rất quan trọng như giúp chúng ta học tập, giao tiếp, báo hiệu, thư giãn, vì vậy các con hãy nhớ chăm sóc bản thân, vệ sinh sạch sẽ các bộ phận trên cơ thể để cơ thể của các con luôn sạch sẽ, thoải mái. Đặc biệt giữ gìn đôi tai vì tai giúp các con cảm nhận được những âm thanh trong đời sống nhé.
* Phần thứ ba: “Bé tạo ra âm thanh”
- Cho trẻ gõ vào các đồ dùng làm bằng các chất liệu khác nhau.
+ Cô hỏi trẻ: Con nghe thấy các âm thanh như thế nào ?
- Có thể cho trẻ gõ lại nếu trẻ chưa nhận biết được sự khác nhau của các âm thanh.
- Nếu trẻ chưa trả lời được cô có thể gợi ý
+ Các âm thanh giống nhau hay khác nhau ?
- Cho trẻ phân biệt âm thanh trong các ly có các mực nước khác nhau
+ Chuẩn bị: Mỗi tổ 7 ly thủy tinh cùng loại; nước; màu thực phẩm; đũa gỗ
+ Các bước thực hiện: Sắp xếp 7 cốc theo hàng ngang, đổ nước vào các cốc theo thứ tự tăng dần mỗi ly một màu tạo sự hấp dẫn cho trẻ, Sử dụng đũa gỗ gõ vào ly và lắng nghe âm thanh
- Cho trẻ gõ lần lượt vào các ly nước, trẻ nhận xét các âm thanh nghe được và nói lên các nhận xét của mình: Khi mực nước trong các ly được khác nhau sẽ tạo ra âm thanh khác nhau. Ly ít nước có âm thanh trầm, ly nhiều nước hơn có âm thanh vang hơn.
- Cho trẻ đặt các ký hiệu (hình tròn từ nhỏ đến to) vào các ly theo âm thanh mà trẻ nghe được.
-> Cô tóm ý: Âm thành này tạo ra do sự tác động của đũa gỗ lên thành ly. Vì mức nước ở các ly khác nhau trong khi chất liệu ly và kích thước ly bằng nhau nên âm thanh phát ra khác nhau.
Hoạt động 3: Kết thúc
- Cô nhận xét chung tiết học.
Lĩnh vực: Phát triển nhận thức
Hoạt động: Khám phá khoa học
Đề tài: Âm thanh trong đời sống.
Độ tuổi: 5-6 tuổi
I. Mục đích, yêu cầu
1.Kiến thức
- Trẻ biết tai là cơ quan thính giác trên cơ thể; tác dụng của tai là nghe và nhận biết các loại âm thanh trong thiên nhiên, trong cuộc sống .
- Tạo ra âm thanh và phân biệt âm thanh.
2. Kỹ năng
- Suy nghĩ các tình huống qua một loạt âm thanh có liên hệ với nhau.
- Phát triển óc quan sát, dự đoán, tri giác âm thanh, rút ra kết luận đơn giản.
3. Thái độ
- Giáo dục trẻ biết giữ gìn, chăm sóc cơ thể và các giác quan. Trẻ có ý thức tổ chức, kỷ luật.
- Thể hiện biểu cảm trên khuôn mặt khi nghe các âm thanh khác nhau
II. Chuẩn bị:
- Một số đồ dùng tạo ra âm thanh (ly thủy tinh, lọ thủy tinh, bình, gốm, bình nhựa, giấy, nước, đũa gỗ…) bằng chất liệu khác nhau.
- Giáo án pwerpoi
- Tranh vẽ minh hoạ âm thanh cho mỗi trẻ, các ký hiệu.
* Phương pháp: Quan sát, Trải nghiệm, trực quan, thực hành….
III. Tiến trình tổ chức hoạt động:
- Hoạt động 1: Mở đầu
- Trong bài hát đã nhắc đến bộ phận nào trong cơ thể vậy các con?
- Cô cho trẻ xem video các giác quan và cùng trò chuyện với trẻ.
- Cô tóm các ý và đọc các giác quan.
- Mỗi giác quan có chức năng khác nhau và đều rất quan trọng
- Để nghe được tiếng nói của mọi người, là nhờ vào giác quan nào?
- Đó chính là nhờ tai hay còn gọi là cơ quan thính giác. Như chúng ta đã biết, trong các giác quan của con người thì thính giác là một trong những cơ quan vô cùng quan trọng giúp ta có thể nghe và nhận biết các loại âm thanh trong thiên nhiên, trong cuộc sống. Và hôm nay Cô và các con sẽ được tham gia một hoạt động rất thú vị đó là khám phá thính giác.
2. Hoạt động 2: Hoạt động trọng tâm.
- Chương trình của chúng ta gồm có 3 phần.
+ Phần thứ nhất: “Bé nghe thấy tiếng gì không?”
+ Phần thứ hai: “Bé cảm thấy gì ?”
+ Phần thứ ba: “Bé tạo ra âm thanh”
* Phần thứ nhất: “Bé nghe thấy tiếng gì không?”
Bây giờ xin mời cả lớp cùng đến với phần thứ nhất: “Bé nghe thấy tiếng gì không?”
- Trẻ chia làm 3 đội. Ở phần chơi này các con hãy lắng nghe, xác định đó là âm thanh từ thiên nhiên hay các âm thanh từ các đồ vật trong cuộc sống, sau đó chọn tranh và xếp theo nhóm tương ứng (âm thanh từ thiên nhiên bên trái, âm thanh từ các đồ vật trong cuộc sống bên phải). Tổ nào chọn đúng và xếp được nhiều tranh hơn sẽ thắng.
- Cô mở từng chiếc hộp âm nhạc ( trên máy) cho trẻ nghe các loại âm thanh ( tiếng máy giặt, tiếng dao băm thịt trên thớt, tiếng sấm, tiếng gió thổi, tiếng nước chảy, tiếng cửa đóng sầm, tiếng chuông điện thoại reo, tiếng bước chân, tiếng nói chuyện điện thoại.…)
- Cho trẻ xếp các tranh đã tìm theo nhóm tương ứng, đại diện tổ lên nêu ý kiến
- Cô nhận xét tuyên dương 3 đội
+ Bạn nào giỏi nhắc lại cho lớp biết nhờ đâu mà các con biết được những âm thanh này?
-> Cô tóm ý: Âm thanh sẽ lan chuyển từ nguồn âm tới tai làm cho màng nhỉ rung động nhờ vậy mà chúng ta mới có thể nghe được. Như vậy nhờ có giác quan thính giác là đôi tai mà chúng ta nhận biết được các âm thanh trong cuộc sống. Còn với những người khiếm thính bị suy giảm một phần hoặc mất hoàn toàn khả năng nghe thì họ gặp rất nhiều khó khăn trong cuộc sống.
VD: họ không nghe được mọi người đang nói gì, không nghe được ca nhạc… nên giúp họ vuợt qua những khó khăn này như ra hiệu bằng cử chỉ, viết ra giấy nếu họ biết chữ hoặc đeo máy trợ thính.
* Phần thứ hai: “Bé cảm thấy gì ?”
Cho trẻ nghe loại âm thanh khác nhau:
- Một loại âm thanh gây cảm giác khó chịu như tiếng búa đóng, tiếng còi xe, tiếng sấm sét, tiếng gió thổi mạnh,….
- Một lọai âm thanh gây cảm giác dễ chịu như tiếng nước chảy, tiếng chim hót, tiếng gió thổi nhẹ, …
- Cho trẻ kể tên một số âm thanh mà trẻ thích hoặc không thích? Vì sao con thích hoặc không thích âm thanh đó và thể hiện biểu cảm khi nghe những âm thanh đó.
- Cô tiếp tục hỏi trẻ:
+ Khi nghe nhạc con cảm thấy thế nào ?
- Cô cho trẻ nghe 1 vài bài hát, trẻ nghe 1 đoạn, cô dừng máy cho trẻ đoán tên bài hát (lúc đầu cho trẻ nghe 3 đoạn, 2 đoạn sau đó nghe 1 đoạn rồi đoán)
- Cho trẻ hát bài hát: Gọi tên cảm xúc
- Giáo dục trẻ: âm thanh có vai trò rất quan trọng như giúp chúng ta học tập, giao tiếp, báo hiệu, thư giãn, vì vậy các con hãy nhớ chăm sóc bản thân, vệ sinh sạch sẽ các bộ phận trên cơ thể để cơ thể của các con luôn sạch sẽ, thoải mái. Đặc biệt giữ gìn đôi tai vì tai giúp các con cảm nhận được những âm thanh trong đời sống nhé.
* Phần thứ ba: “Bé tạo ra âm thanh”
- Cho trẻ gõ vào các đồ dùng làm bằng các chất liệu khác nhau.
+ Cô hỏi trẻ: Con nghe thấy các âm thanh như thế nào ?
- Có thể cho trẻ gõ lại nếu trẻ chưa nhận biết được sự khác nhau của các âm thanh.
- Nếu trẻ chưa trả lời được cô có thể gợi ý
+ Các âm thanh giống nhau hay khác nhau ?
- Cho trẻ phân biệt âm thanh trong các ly có các mực nước khác nhau
+ Chuẩn bị: Mỗi tổ 7 ly thủy tinh cùng loại; nước; màu thực phẩm; đũa gỗ
+ Các bước thực hiện: Sắp xếp 7 cốc theo hàng ngang, đổ nước vào các cốc theo thứ tự tăng dần mỗi ly một màu tạo sự hấp dẫn cho trẻ, Sử dụng đũa gỗ gõ vào ly và lắng nghe âm thanh
- Cho trẻ gõ lần lượt vào các ly nước, trẻ nhận xét các âm thanh nghe được và nói lên các nhận xét của mình: Khi mực nước trong các ly được khác nhau sẽ tạo ra âm thanh khác nhau. Ly ít nước có âm thanh trầm, ly nhiều nước hơn có âm thanh vang hơn.
- Cho trẻ đặt các ký hiệu (hình tròn từ nhỏ đến to) vào các ly theo âm thanh mà trẻ nghe được.
-> Cô tóm ý: Âm thành này tạo ra do sự tác động của đũa gỗ lên thành ly. Vì mức nước ở các ly khác nhau trong khi chất liệu ly và kích thước ly bằng nhau nên âm thanh phát ra khác nhau.
Hoạt động 3: Kết thúc
- Cô nhận xét chung tiết học.